MAPA DE EMPATIA DE ALUMNO DE 6 AÑOS TDAH

MAPA DE EMPATÍA

Alumno diagnosticado como TDAH desde hace un año. El profesorado que lo atiende está muy involucrado en su aprendizaje y su familia, está colaborando  en casa con la lectura y la escritura.

¿QUÉ  PIENSA?

-      Tener amigos     -       Pertenecer a su grupo de sus amigos/as     -       Sus nervios a veces no le permiten ser bueno ni parar     -      Hacer la tarea bien y no pegar a los demás para poder jugar al ordenador     -      Siempre quiere hablar y le da igual quien lo haga en ese momento     -      Llevar siempre la razón

¿QUÉ SIENTE?

-      Los demás compañeros saben hacerlo y él no     -      Cambios de humos rápidos sobre todo si no consigue lo que él quiere     -      Felicidad cuando los maestros /as le dicen lo bien que está leyendo y escribiendo y le dan besos y abrazos     -      Alegría cuando obtiene dibujos de animales por portarse bien o hacer la tarea     -      A veces siente que es el peor de la clase porque siempre está molestando     -      No puede llevar el ritmo de sus compañeros/as al escribir o leer pero que hablando o explicando cosas es el mejor de todos.

¿QUÉ VE?

-      Los demás a veces no quieren jugar con él     -      Los compañeros y compañeras le pegan cuando él se mete con ellos o ellas     -      Sus padres le regañan porque no para quieto     -      Los maestros y maestras se preocupan por él y le cambian los libros para que aprenda mejor     -      Le planifican el trabajo y le dan dibujos de animales cuando hace bien la tarea y cuando no pega a los demás.

¿QUÉ DICE O HACE?

-      Pide ayuda cuando no sabe algo     -      Se disfraza con los compañeros y compañeras     -      Dice que a veces los compañeros o compañeras no quieren jugar con él     -      Hace la tarea de clase con la maestra siempre pendiente de él     -      Dice que ya lee y escribe mejor y así se lo hace saber a los compañeros y profesorado     -      Dice que no puede controlar sus nervios     -      No puede estar sentado mucho tiempo     -      Necesita motivarle para hacer la tarea     -      No guarda turno cuando tiene que hablar, se le corrige constantemente     -      Siempre quiere dibujos de animales porque le gustan mucho

¿QUÉ OYE?

-       Sus amigos dicen que no sabe leer ni escribir como ellos     -      Sus amigos y amigas dicen que les pegan y no quieren jugar con él porque no para quieto     -      Palabras de halago por parte de los maestros y maestras cuando se porta bien y cuando hace la tarea también bien. Sobre todo las escucha cuando lee y escribe.     -      Es casa le regañan cuando se porta mal pero lo alaban cuando hace la tarea: escribe y lee bien     -   Si estás nervioso, relájate, date una vuelta y cuando estés más relajado vuelve

ESFUERZOS

-      Por controlar sus nervios     -      No pegar a sus compañeros y compañeras para que éstos quieran jugar con él.     -      Trabajar bien para ganar recompensas     -      Portarse bien en casa y trabajar con el sistema de “caritas sonrientes”     -      Controlar el turno de palabra

RESULTADOS

-      Lee  y escribe correctamente de acuerdo con la letras que lleva vistas     -      Cuando está nervioso, él solo lo dice y se da una vuelta para calmarse     -      Cuando pega a alguien pide disculpas inmediatamente     -      En casa trabaja mucho mejor con el sistema de “caritas sonrientes”     -      Aún se está trabajando para mantener el ritmo de palabra